用爱倾听爱

宋建敏

日光倾城而下，时光亦在我们身后留下层层印记。

    2011年9月我来到康复中心工作，在来康复中心工作之前我也做了一年的康复工作，只不过做的是运动康复、心理康复也有语言康复，我接触的语言康复和目前接触的听障儿童康复不同，之前主要针对一些失语症的病人，根据不同的失语类型，给予冰刺激、手法治疗或者生物电刺激物理治疗。

    在未真正接触听障儿童康复之前，我也一直认为它和我所接触的语言康复是一样的。当我进入康复中心时，我才意识到这和我所接触的康复完全不同，我必须要从头开始了。虽说从头开始，但是同为康复，康复的原则还是不变的——早发现、早诊断、早治疗。多方干预，共同合作，最大限度的减少它对生活的影响，尽量让他们回归主流社会。只要原则不变，康复的技巧可以慢慢学习。

    在工作的刚开始，也可以说是工作一年的时间，我都在不同的教室之间学习，有集体课也有个训课、中间还对蒙氏教育又做了一些了解。在此期间我在各位老师身上也学到了好多东西，也发现了他们很多好的教学方法。七彩梦耳蜗项目的开始以及在济南参加的省里康复培训，也让我对听障儿童康复的评估筛查又有了更近一步的了解，对听障儿童康复的教学工作也有了一个新的理念。

    要说真正的成长我觉得应该是2012年10月份开始。2012年10月，七彩梦耳蜗救助项目的儿童相继开机入园。我们康复中心的孩子也达到了历史最高值，接受的都是国家救助项目枣庄和菏泽地区儿童。这时我也被分为七彩梦耳蜗救助项目个训课教师。与其说这是这些孩子的成长历程，不如说是我们共同进步的过程。

    在接受这些孩子之后，首先我们需要对孩子进行简单的评估，根据孩子的不同情况制定不同的教育目标。我所带的这些孩子大部分都是菏泽地区的，只有两个枣庄地区的。他们之前都是没有任何语言基础的，只有一个孩子戴过几年的助听器，发音相当不清晰而且也仅仅有简单几个发音而已，年龄也稍微偏大，还有一个也是仅仅有简单发音。所以他们的起点都是零。

    作为这些孩子的个训教师，他们是我带的第一批孩子，所以对于他们我也尤其的喜爱。虽说这些孩子在开始时什么都不会，更有些孩子接受的相当慢，但是我相信他们一定会慢慢学会听学会说，只要我们对他们不放弃，多给予他们一些关心、一些爱护，他们会给我们想象不到的惊喜。

    就比如段嫣然，在最初进行耳蜗筛查的时候就是我和孙老师给他进行的格雷费斯筛查。当时她的成绩很不好，格雷菲斯筛查她做了好几次，成绩也都不是太好。后来进入康复中心，我来带她的单训课。半年的时间段嫣然听辨指认简单动物、水果、交通工具都不能。我很着急，也尝试过不同的方法，但是都收效甚微。

    让人感到惊喜的是一个假期之后，她突然可以理解了，也会说了，上课讲的东西也都能吸收。我当时心里很是激动、开心。看到在自己的努力下孩子的点滴改变，我觉得一切都值了。现在她已经会说完整的句子了，理解一些简单的事物也可以了。

    看着他们成长的道路也像是自己在康复道路上的慢慢足迹。所以我相信他们就像相信自己一样，我可以把这些做好，他们亦可以。因为有时候我觉得我和这些孩子是一样的，我们都是崭新的开始。在未来康复的道路上我们都会遇到这样那样的难题，但是有了这些可爱的孩子们的陪伴，其余的又都算什么呢。

    在和这些孩子共同学习的过程中，加上今年7月份又到青岛参加全国听障儿童康复专业技术人员培训班，我也掌握了一些最新的康复理念和康复技巧。虽说时间很短，只有两周。但是高强度的培训，既让我们切实的感到了压力，看到了自己教学中的不足，同时也在压力中学到了知识。也许我不够好，我需要学的还有很多，但是起码我努力去做了，并且以后也会努力下去。俗话说：“练为战，不为看。”我会把我学到的用到日常教学当中去，在日常教学中不断提升自己。

    现仅将我学到的康复技巧总结如下：

除了我们教师的课堂教学外，家长的配合也相当重要。康复工作不仅仅是我们康复教师的工作，他需要我们康复教师、听力师和家长的共同配合下，而完成的工作。这就需要我们康复教师，每天在给我们孩子上完课后，对家长进行指导。

• 我们在给孩子上课时，我们教师首先要是这课程的指导者。其次我们也是观察者和参与者，观察孩子的表现并记录、共同完成课程。我们既是教师又是孩子的朋友。
• 关注孩子全面发展，根据孩子个体的不同学习程度，制定不同的学习目标，因材施教。公平对待每一个孩子。
• 听觉言语训练时，语言呈现要完整；课程目标设置应包含五大领域中至少三个领域；目标的设置要适合孩子的年龄、听力、语言、认知、沟通等多方面的水平；鼓励孩子轮替；给孩子足够的反应时间；乐于倾听并响应孩子的沟通意图；教学内容与实际生活紧密联系，具有沟通意义。
• 合理运用教学技巧，设计内容要丰富有趣味性。使幼儿乐于学习、在快乐中学习。
• 创造良好的声学环境及良好的言语交流环境。

    在给这些家长指导时，我发现有好多家长真的不知道怎么教育孩子。有的家长是过分宠爱孩子，什么事情都是家长包办，不给孩子独立成长的空间；有的家长看到孩子学不会就着急打孩子；有的家长漠不关心的态度；有的父母也残疾奶奶带孩子，不会讲普通话；有的家长没上过学，不识字，不知道怎么教育；也有的家长觉得自己孩子和正常孩子不一样，把自己孩子封闭在一个狭小的交际圈里；……总之，各种情况的都有。在这种情况下，我们除了教会我们的孩子，我们还要教会孩子的家长。

    首先，我们要教会家长什么样的教育才是一个正确的教育。我们的孩子是一个幼小的个体，一些负面消极的思想，孩子是不存在不了解的。我们家长要有一个积极乐观的态度。多带孩子接触外面的世界，多看看外面的人、事、物。多用耳朵去倾听大自然美妙的声音，从小养成聆听的习惯。多给孩子语言输入，理解先于表达。听得多了，理解的多了，自然而然就会自己去运用表达了。其次，不能急功近利，要给孩子足够的耐心，在看到孩子的点滴进步时，要及时给与表扬与鼓励。让孩子建立自信心和学习语言的兴趣。第三，尽量使用普通话去和孩子交流，确保孩子接受的同一件物品的发音是相同的。第四，孩子自己的事情自己去做，培养孩子的独立性和能动性。除了发展孩子的语言听力，肢体的平衡、运动功能也要充分发挥。第五，家长有不会的地方不明白要问老师。

    除了家长的指导工作外，我们还需要时时的审查我们的教学目标教学方法是否合理，是否符合。不断改进、更正。阶段性给孩子制定目标，定期给孩子做评估。

    最后我想用列夫.托尔斯泰的一句话来结束我的康复心得——吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。